O jeito como você mente

Não posso dizer, mas posso sentir doer,
Como faca a cortar-me o pulso
Embriago-me de ódio
Prestes a cair, me puxa para cima
Amortece minha queda

Vai embora! mente!
Espere!
Adoro o jeito como você mente
Envergonhada, não me conheço
enquanto o errado parecer certo...

Espere!
Aquela sensação estranha, arrepios
solidão, jogo com a sedução
Nada resolvido
Agora pode ir embora, pela janela te vejo

Não fique ai me olhando queimar,
Me vendo chorar
Você mentiu novamente
É um mentiroso
Espere! olha nos meus olhos

Adoro o jeito como você mente

Como ver o mar

Foi como ver o mar
A dança das ondas
A alta das marés
Arrisquei-me a atravessar


Com medo, abri meu coração
E assim me entreguei
Agora?!
A sensação do toque


A suavidade da noite
Agora?!
Só, num palco,
Onde só o silêncio fala à escuridão


Traz de volta a luz que tirastes de mim
Mostre o teu sorriso,
O brilho do teu olhar.
Os nossos sonhos?


Foi como ver o mar
Sumindo no horizonte
Agora?!
Só a saudade!

Instinto

Em você há mistério

Coisa que fascina,

Teu sorriso  que desconcerta

O meu coração domina.

Tuas mãos fortes, peito másculo

Seus dedos a enlaçar os meus cabelos

O instinto ...

E já não sei...

Teu beijo toca-me levemente os lábios

Perdida estou em teus braços,

Em meio a carícias, inebriada de amor e desejos

Entrego-me aos mais lascivos...

Angústias

Queria poder escrever tudo que trago dentro de mim,

queria poder falar tudo que me sufoca,

mas sei que não me entenderiam,

pois eu mesma as vezes não me entendo.

O que queres que eu diga?

Mentiras?! 

Não entendo o que sinto,

o que penso.

O que queres que eu seja?

Não sou divina!

Sou humana!

que erra, que sonha,

que ama, que simplismente ama.

Sentimentos eternos

Luz que  me ilumina 
Sonho que vivi tão pouco, mas
Que não morreu quando partiu
Pai, presença constante em meu coração

Sentimento eterno de amor,
Saudade e paixão.
Tesouro que carrego sempre.
Amor insuperável

Que nem a distância
Nem o tempo apagará.

Resumo do trabalho que será apresentado no 3º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação: mídias sociais e educação, a ser apresentado em 2 e 3 de dezembro de 2010, na Universidade Federal de Pernambuco – Recife-PE

GÊNEROS OCULTOS NA ESCOLA: O E-MAIL

Análise da ocorrência dos gêneros textuais nos livros didáticos, bem como nas DCN’s para o Ensino Médio, e em que circunstâncias eles são trabalhados, quando mencionados. O objetivo é analisar o suporte teórico que os livros didáticos e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s) de língua portuguesa, voltados para o Ensino Médio oferecem ao docente para trabalhar e incentivar a prática do gênero textual e-mail, que se tornou algo recorrente no dia-a-dia, mas que não é trabalhado em sala de aula com a devida importância, mesmo sendo uma modalidade textual bastante utilizada pelos alunos. Fez-se um breve histórico dos gêneros na história, a diferenciação entre gênero e tipo textual e esferas discursivas, trazendo esclarecimentos sobre o objeto da pesquisa: o e-mail. Em seguida, nos atentou-se à análise do objeto, que consiste na investigação de treze livros didáticos do Ensino Médio e dos PCN`s de língua portuguesa. Finalizamos reiterando a importância do trabalho com os gêneros textuais “ocultos” na escola, em especial o uso do e-mail, considerando-o como um novo gênero surgido por meio do desenvolvimento das tecnologias e enfatizando a necessidade dos professores o utilizarem, já que este faz parte do cotidiano de inúmeras pessoas, inclusive dos próprios professores e alunos.

PALESTRA REALIZADA NA UNEB CAMPUS XVI EM IRECÊ AOS ALUNOS DE LETRAS DA PLATAFORMA FREIRE

GÊNEROS TEXTUAIS COM FOCO NO E-MAIL E WEBLOG

           Esta palestra visa discutir sobre o conceito de gêneros textuais, como surgiram e como são trabalhados nas escolas, em especial na escola estadual Colégio Modelo Luis Eduardo Magalhães onde a pesquisa vem acontecendo. A pesquisa vem sendo desenvolvida ao longo de três semestres, por alunos do curso regular de letras da Universidade do Estado da Bahia - UNEB - Campus XVI - Irecê. A primeira  fase da pesquisa busca verificar de que forma os gêneros textuais são trabalhados pelos profissionais de Língua Portuguesa da referida instituição e como os mesmos são aceitos pelos alunos; o que os alunos usam fora do espaço formal (a escola), e o que realmente a escola trabalha. Ficou constatado na primeira fase da pesquisa, que a escola trabalha na pespectiva dos gêneros textuais, porém não trabalha de forma sistemática com os gêneros textuais oriundos das novas tecnologias em especial as tecnologias intelectuais (chat, e-mail, weblog etc.) ficando assim os mesmos ocultos da escola.

           Partindo do pressuposto de que a escola não trabalha de forma sistemática com os novos gêneros, surge uma outra inquietação; o uso do e-mail em sala de aula, nos livros didáticos e nas DCN`s. Como é feito o trabalho como o e-mail pelos professores e, como o mesmo aparece nos livros didáticos? Começa então a segunda fase da pesquisa. Ficando costatado através da análise de treze livros didáticos, que nenhum deles traz o e-mail como gênero textual, fica claro a falta de interesse dos professores em trabalhar com o e-mail, pois os mesmos não têm suporte nem nos livros didáticos nem tão pouco nos PCN's de língua portuguesa. Após os resultados far-se necessário nova pesquisa, se os alunos usam as redes sociais (weblog, e-mail, chat etc.) como seria a escrita dos mesmos nestes ambientes não formais, que sentidos são atribuidos à sua escrita? 

         Como toda e qualquer manifestação de comunicação se dá por meio de textos, reintera-se a importância de se trabalhar com os novos gêneros especialmente os ligados às tecnologias, pois sabe-se que a partir deles surge nova forma de comunicação. "Por ser algo externo ao ser humano, a escrita pode ser modificada, afinal, ela é apenas uma maneira de representar graficamente o significado" (BISOGNIN 2009, p. 45), o Weblog como tecnologia intelectual é um exemplo. É portanto uma alternativa popular para publicação de textos on-line, sejam eles, poemas, músicas, contos etc.

         Diferente do espaço escolar, o weblog é um ambiente informal onde o sujeito lida com a escrita de forma diferenciada. "Língua e escrita são dois sistemas distintos de signos; a única razão de ser dos segundo é representar o primeiro" (SAUSSURE, 2004, p. 34 apud BISOGNIN 2009, p. 47). Ficando evidenciado a falta de suporte e/ou interesse em se trabalhar com os novos gêneros, a pesquisa terá sequência e buscar-se-á respostas para tais inquietaçãoes. 

Bibliografia consultada

BISOGNIN, Tadeu Rossano. Sem medo do internetês. – Porto Alegre, RS: AGE, 2009